Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.

Rodolfo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables {frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal), y agua simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas; toma decisiones a favor de una alimentación saludable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable y la práctica de actividad física
Enfoques: Pensamiento Crítico, Vida Saludable
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Alimentación
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 5



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):


Explica y representa los beneficios de consumir alimentos saludables (frutas, verduras, cereales, leguminosas y de origen animal), y agua simple potable, al compararlos con alimentos con alto contenido de azúcar, grasa y sal, y bebidas azucaradas. Toma decisiones a favor de una alimentación saludable.



1. Inicio (10 min)


Activación de saberes previos – “¡Adivina qué como!”



  • Saludo y ambiente: Recibe a los estudiantes con alegría y siéntalos en semicírculo.

  • Pregunta detonadora: “¿Quién me puede decir cuál es su comida favorita?”

  • Dinámica: Saca de una caja imágenes de alimentos (manzana, zanahoria, hamburguesa, refresco, agua, frijoles, pastel). Invita a cada niño a tomar una imagen al azar y decir por qué le gusta o no ese alimento.

  • Indagación inicial: “¿Por qué creen que algunos alimentos nos hacen sentir con más energía y otros no tanto?”

  • Planteamiento del problema: “Hoy vamos a descubrir juntos por qué es importante comer alimentos que nos ayudan a estar sanos y llenos de energía.”



2. Desarrollo (25 min)


Indagación guiada – “Exploradores de la comida”



  • Presentación visual (cartel o proyección): Muestra dos mesas ilustradas: