Sesión 1 de 2

Rodríguez Marin Tania
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares: la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros. Se apoya de diversos recursos para ampliar lo que sabe.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase – Preescolar 3º (3 a 6 años)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Interdisciplinariedad (Trabajo en equipo), Interculturalidad crítica, Inclusión.


Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA):
Que las niñas y los niños expliquen, con sus propias palabras y apoyados en recursos diversos, cómo suceden y por qué se producen algunos fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares, como la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo o un eclipse.


Sesión 1 de 2: Descubriendo los fenómenos naturales


Inicio (10 minutos)
1. Bienvenida y ambientación intercultural



  • Saludo y círculo inicial, respetando los saludos en distintas lenguas originarias representadas en el grupo (por ejemplo, “¡Buenos días!” y “¡Ximopanoltih!” en náhuatl).

  • Comentario inicial: “Hoy vamos a descubrir juntos cosas increíbles de la naturaleza que suceden en nuestro mundo y en otros lugares. ¿Han visto alguna vez la lluvia, una tormenta, o han escuchado de un volcán?”

  • Se muestran imágenes impresas de diferentes paisajes y fenómenos naturales de México y del mundo (volcanes, cascadas, nieve, granizo, eclipse). Se pregunta: “¿Alguien ha visto algo así cerca de su casa o en algún lugar que ha visitado? ¿Conocen historias de su familia sobre estos lugares?”


Desarrollo (25 minutos)
2. Indagación en equipos e inclusión de saberes diversos



  • Se forman equipos de 4 niños y niñas procurando diversidad: s