Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 6: Construcción de la Noción de Suma y Resta, y su Relación como Operaciones Inversas
Nivel: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad
Metodología: Aprendizaje por Indagación
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto y representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Secuencia Didáctica de la Sesión

1. Activación de conocimientos previos y motivación (5 minutos)
Inicio lúdico y activador de interés
La maestra muestra una caja transparente con fichas de colores.
-Hola, niñas y niños, ¿han jugado alguna vez con fichas? ¿Para qué creen que se pueden usar además de jugar?
-Las fichas de colores hoy nos ayudarán a descubrir juntos cómo juntar y separar cosas, ¡y a resolver misterios matemáticos!

Inclusión: Asegurarse de que todos los alumnos tienen acceso a fichas o materiales equivalentes.
Pensamiento crítico: Se pregunta: ¿Qué creen que pasará si sumo o quito fichas de la caja?

2. Indagación guiada: Descubriendo la suma (10 minutos)
-Se forman equipos pequeños, cada uno recibe 10 fichas.
-La maestra invita a jugar “La tienda de dulces”:
-Imaginen que están comprando dulces. En su bolsa hay 4 caramelos y su amigo les da 3 más. ¿Cuántos caramelos tienen ahora?
Los niños manipulan las fichas y construyen la situación.
-¿Cómo pueden mostrar l