Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

Chavez hoyos Juan
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin llegar al uso de fórmulas químicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Eje temático: Nutrición de las plantas
Enfoque: Aprendizaje por indagación, Inclusión y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Relación con el problema de Alimentación



Objetivo (PDA):
Que los alumnos identifiquen, representen y expliquen el proceso de nutrición de las plantas, destacando el papel de la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin necesidad de utilizar fórmulas químicas.



Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida inclusiva:
    Saludo a todo el grupo, asegurando un ambiente de respeto y participación. Se asignan roles alternativos para ayudar a compañeros que lo requieran (intérprete, lector, encargado de materiales, etc.).



  2. Exploración de conocimientos previos:
    Se lanza la pregunta detonadora:



    • "¿Han pensado alguna vez cómo hacen las plantas para alimentarse? ¿De dónde creen que obtienen su comida?"

    • Se fomenta la participación de todos, permitiendo diversas formas de respuesta: oral, escrita, dibujo rápido en sus cuadernos, o mediante gestos.



  3. Presentación del reto de indagación:



    • "Hoy comenzaremos una investigación para descubrir cómo se alimentan las plantas. ¿Qué relación creen que hay entre lo que comen las plantas y lo que comemos las personas y los animales?"





Desarrollo (25 minutos)



  1. Observación guiada (Trabajo en Comunidad):

    • Se forman equipos diversos, procurando la inclusión de todos.

    • Se solicita a cada grupo que observ