Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse**

Salas Palomares Fabiola
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Metodología: Aprendizaje-servicio
Enfoque: Inclusión y atención a la convivencia escolar
Objetivo (PDA): Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Generar un ambiente de respeto e inclusión, preparar el tema.


Activación:



  • Saludo inclusivo: Saludar a los estudiantes con diferentes gestos (aplauso, sonrisa, saludo de manos, saludo verbal, etc.) y comentar cómo cada uno elige una manera diferente de saludar.

  • Pregunta detonadora: ¿Han notado que todos nos comportamos y pensamos de manera diferente? ¿Por qué creen que pasa eso?

  • Breve explicación: Las personas somos diferentes porque crecimos en diferentes familias, tenemos hobbies y costumbres distintas, y hasta formas de pensar y sentir propias.


Ejemplo cercano:
"Por ejemplo, algunos de ustedes prefieren jugar fútbol en el recreo, otros prefieren dibujar o leer. Eso no significa que uno esté bien y el otro mal, solo que todos somos distintos".



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Profundizar en el tema, fomentar el diálogo y la reflexión guiada.


Actividad 1: Mapa de Diversidad (10 minutos)


Materiales: Cartulinas, plumones, hojas recicladas.



  1. Organización de equipos inclusivos: Armar equipos diversos (considerando género, habilidades y personalidad).

  2. Cada equipo elig