Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Enfoques Transversales:

• Inclusión: Se valoran y respetan las diferentes maneras en que las familias y las culturas utilizan el dinero y los números, permitiendo la participación de todas y todos, adaptando materiales y formas de comunicación para asegurar la accesibilidad.


• Interculturalidad crítica: Se reconocen y dialogan los saberes, valores y formas de intercambio en diversos contextos y culturas.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Se parte de la exploración de saberes previos, el planteamiento de preguntas y la resolución de desafíos reales del entorno, promoviendo la curiosidad natural de los niños y niñas.

Vinculación interdisciplinar:

• Matemáticas: Uso y valor intuitivo del dinero.


• Formación cívica y ética: Trabajo en equipo y diálogo sobre normas y acuerdos.


• Exploración y comprensión del mundo social: Diversidad de formas de intercambio en diferentes culturas.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las niñas y los niños descubran cómo el dinero (monedas y billetes) les ayuda a resolver situaciones cotidianas en su entorno, reconociendo que en diferentes lugares y familias se usan diversas formas para intercambiar cosas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Bienvenida e inicio (5 minutos)
   
   
   • Saludo afectuoso y círculo de bienvenida.
   
   
   • Motivación con preguntas