Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la familia, la escuela y la comunidad
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión, apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Problema a atender: Desinterés
Propósito didáctico (PDA): Comprende y aprecia la diversidad lingüística y cultural de su comunidad por medio del reconocimiento de expresiones en su lengua materna empleadas en la familia y la escuela

1. Inicio (10 minutos): Activando saberes y despertando curiosidad

Saludo inclusivo:
La maestra saluda de manera afectuosa a todos y utiliza palabras de distintas lenguas mexicanas para decir “hola” (por ejemplo: “Yá’át’ééh”, “Tashi delek”, “Bix a beel”, “Hola”). Invita a los niños a repetirlas y a pensar si conocen saludos en otras lenguas que se hablen en su familia o comunidad.

Presentación del tema:
Con ayuda de imágenes y láminas coloridas, la maestra muestra niños y familias de diferentes culturas y pregunta:
— ¿Se ven como nosotros? ¿Qué cosas creen que hacen igual o diferente en sus casas?
— ¿Alguien en su casa o familia habla diferente o usa palabras distintas para decir lo mismo?

Propósito claro:
La maestra explica que hoy, y la próxima clase, explorarán todas las formas de hablar y de vivir que hay en su comunidad, para descubrir lo valioso de ser diferentes.

2. Desarrollo (25 minutos): Proyecto comunitario, lectura, escritura e integración

Dinámica grupal: “El árbol de las palabras”

1. Lectura compartida:
   La maestra lee en voz