Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Martha Bolaños
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: FORMAS DE SER, PENSAR, ACTUAR Y RELACIONARSE
Grado: 1º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Eje Interdisciplinar: Atención al problema de convivencia
Enfoque: Inclusión y Equidad de género



1. Propósito de la sesión


Que las y los estudiantes reconozcan sus características personales (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades), valorando que cada persona es única. Se fomenta el respeto y la valoración de la diversidad como base para mejorar la convivencia en el aula y la comunidad escolar.



2. Conexión con la vida cotidiana


Iniciar preguntando a niñas y niños:



  • ¿Alguna vez has notado que tus amigas y amigos piensan diferente o tienen gustos diferentes a los tuyos?

  • ¿Por qué crees que es bueno ser diferentes?



3. Secuencia didáctica


a) Actividad de inicio (10 minutos)
Dinámica: “Mi espejo mágico”



  • Cada estudiante recibe un espejo pequeño (o se solicita que imaginen que tienen uno en sus manos).

  • La maestra o maestro guía: “Miren su carita, sus ojos, su cabello… ¿qué es lo que más les gusta de ustedes? Ahora, cierren los ojos y piensen: ¿qué cosas disfrutan hacer? ¿Qué juegos les gustan? ¿Quiénes son sus amigos? ¿Qué cosas los hacen sentir felices o tristes?”

  • En una hoja, cada quien dibuja algo que lo haga único (puede ser su peinado, su color favorito, un deporte, un animal, etc.).


b) Desarrollo (20 minutos)
Aprendizaje Servicio: “Mi mural de unicidad y respeto”



  • En equipos de 4 a 5, comparten sus dibujos y cuentan lo que los hace únicos.

  • La maestra o maestro anima: “Escuc