El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.

Plan de clase

Planeación didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: Segundo de Secundaria (12 a 15 años)
Contenido: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Competencia (PDA): Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano
Interdisciplinariedad: Atención a la Disciplina
Enfoques: Inclusión — Pensamiento crítico

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Dinámica de motivación:
El/la docente mostrará una serie de palabras en el pizarrón o cañón: chido, compa, güey, padre, mola, chévere, bacán, pana.
Luego planteará a los alumnos:

• ¿Han escuchado o usado alguna de estas palabras?


• ¿Cuál de ellas usan más? ¿Por qué creen que hay palabras diferentes para decir algo parecido en países donde se habla español?

Participación inclusiva:
El/la docente estimulará a que todos participen, permitiendo intervenciones orales, escritas o por imágenes (quien prefiera dibujar o escribir en vez de hablar puede hacerlo).

Conexión con la disciplina:
El/la docente resaltará la importancia de respetar las intervenciones de todos, escuchando sin interrumpir. Se recordarán las reglas de convivencia para diálogo y trabajo en equipo.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Exploración guiada (10 minutos):
Proyección de un breve video informativo sobre el dinamismo del español en el mundo (puede ser un fragmento de canal educativo o un video propio, subtitulado o doblado para accesibilidad).
Preguntas guía para reflexión en equipos:

• ¿Por qué cambia el español en diferentes lugares y