Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE:
Primaria 4º grado
Sesión 1 de 2
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Duración: 45 minutos
Proyecto comunitario interdisciplinario: La Ruta Segura a la Escuela
Enfoque: Pensamiento crítico, comprensión lectora y apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Al finalizar la sesión, los estudiantes comprenderán y usarán vocabulario adecuado para dar indicaciones y localizar lugares en un mapa o croquis, desarrollando habilidades de pensamiento crítico y comprensión lectora.

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de saberes previos:
  El docente pregunta:
  
  
  • ¿Cómo le explicarías a un compañero cómo llegar de la entrada de la escuela a tu salón?
  
  
  • ¿Qué palabras usarías para que no se pierda?
  
  
  
  


• La clase comparte sus ideas oralmente. El docente anota en el pizarrón palabras clave que mencionan (ej. “derecha”, “izquierda”, “frente”, “detrás”, “cerca de”, “lejos de”, “a un lado de”).


• Propósito del proyecto:
  Se explica que, como parte de un proyecto comunitario, aprenderán a hacer y leer croquis para ayudar a sus familias o vecinos a encontrar lugares importantes de su comunidad y moverse por ella de manera segura.

2. Desarrollo (25 minutos)

Lectura comprensiva y análisis crítico

• El docente reparte un breve texto ilustrado:
  “Ana quiere guiar a su abuela a la tienda más cercana. Ella le escribe: ‘Sal de la casa, camina dos cuadras hacia el norte, da vuelta a la izquierda en la esquina, la tienda está frente a la panadería.’”


• **Preguntas de com