Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.

Sol ramirez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así como los que ponen en riesgo la salud, y reconoce que existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a una mejor calidad de vida para todas las personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Nivel: Preescolar Segundo Grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Convivencia y alimentación



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así como los que ponen en riesgo la salud, y reconoce que existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a una mejor calidad de vida para todas las personas.



Inicio (10 minutos)


Bienvenida y ambientación:



  • Recibe al grupo con una canción sobre la comida saludable (por ejemplo, “La ensalada de frutas”).

  • Dialoga de forma cálida y cercana: “¿Quién desayunó algo rico hoy? ¿Qué comiste? ¿Cómo te hizo sentir eso que comiste?”

  • Presenta imágenes de alimentos y bebidas (jugo natural, agua, refresco, papas, frutas, tamales, tacos, atolito, galletas, verduras frescas, etc.), procurando incluir opciones representativas de la región y otras de diferentes culturas.

  • Plantea la pregunta detonadora: “¿Todos los alimentos y bebidas nos ayudan igual a estar sanos y a convivir felices en el salón y en casa?”



Desarrollo (25 minutos)


Exploración crítica y reflexiva:



  1. Círculo de diálogo:
    Siéntense en círculo. Entrega tarjetas con imágenes de alimentos y bebidas.

    • Cada niño/a observa su tarjeta y cuenta si ha comido eso, quién lo prepara, y con quién suele compartirlo.

    • Al preguntar “¿Cómo se sienten después de comerlo?