Reconociendo la diversidad lingüística en mi entorno**

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 5

Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Indagación sobre la diversidad lingüística en la comunidad y en el país
Metodología: Proyecto comunitario
Tema transversal: Comprensión lectora
Enfoques: Pensamiento crítico e Inclusión

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los estudiantes observarán y reproducirán expresiones, orales y escritas, con raíces en lenguas originarias que son comunes en su comunidad y en otras partes de México.

Secuencia Didáctica – Sesión 1: Reconociendo la diversidad lingüística en mi entorno

1. Inicio (10 minutos)

• Dinámica de bienvenida:
  Saludo en diferentes lenguas (español, náhuatl, maya, mixteco, zapoteco).
  El docente dice: “Buenos días” y, después, muestra cómo se dice en una o dos lenguas originarias de México (por ejemplo, en náhuatl: “Pialli”).
  Invita a los niños a repetirlo y pregunta:
  — ¿Alguien conoce otra forma de decir ‘Buenos días’?
  — ¿Alguien en su familia o comunidad habla otra lengua además del español?

  
  



• Actividad de exploración:
  Preguntar con apertura:
  — ¿Por qué piensan que en México se hablan diferentes lenguas?
  — ¿Conocen palabras que usamos todos los días que vengan de lenguas originarias?
  Se anotan las ideas de los niños en el pizarrón. Esto abre camino al diálogo y promueve la participación desde la diversidad.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Lectura compartida:
  El docente entrega y lee en voz alta un pequeño texto sencillo (no mayor a una cuartilla) que narra una breve historia sobre una niña que descubre que su abuela habla purépecha y cómo algu