Indagación sobre la diversidad lingüística en la comunidad y el país**

Plan de clase

Planeación de clase: Indagación sobre la diversidad lingüística en la comunidad y el país
Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Diversidad lingüística en el municipio, entidad y país
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Sesión: 1 de 1

Propósito didáctico (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen las lenguas que se hablan en su municipio y en su entidad, y comprendan en qué contextos y ocasiones se emplean.

Secuencia Didáctica

1. Activación de saberes previos (10 minutos)

Actividad:
La maestra o el maestro inicia la sesión preguntando de manera amigable:

• “¿Saben qué es una lengua? ¿Conocen alguna lengua diferente al español que se hable en nuestro municipio, en nuestra entidad o en México?”

Se anima a los estudiantes a compartir sus experiencias personales o familiares. Se motiva la participación de todos, asegurando un ambiente inclusivo donde cada voz es valorada, usando oraciones como:

• “No importa si nunca has escuchado otra lengua, lo importante es aprender juntos.”

Apoyo visual:
Presentar en el pizarrón imágenes de personas hablando en diferentes lenguas mexicanas (por ejemplo, náhuatl, maya, mixteco) junto a tarjetas con palabras en esas lenguas.

2. Indagación guiada e interdisciplinar (20 minutos)

Actividad principal:
Se reparte a los equipos un breve texto adaptado (adecuado a nivel 4º) que describe la historia de Mariana, una niña que habla español y zapoteco en su casa y en su comunidad. El texto está acompañado de un mapa sencillo de Mé