“Descubriendo la riqueza natural y cultural de México: Nuestro medio ambiente y su conservación”

Alfonso Cordero
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente, la riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural de la humanidad, y la importancia de su conservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales (factores biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, aire, suelo, Sol, clima, entre otros) en interacción con los componentes sociales (aspectos culturales, económicos, científicos, tecnológicos y políticos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase – Sesión 1 de 5
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: “Descubriendo la riqueza natural y cultural de México: Nuestro medio ambiente y su conservación”
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje por indagación (Inquiry Based Learning)
Contenido: Factores que conforman la biodiversidad y el medio ambiente; riqueza natural de México y su relevancia como parte del patrimonio biocultural; importancia de la conservación
Problema transversal: Cuidado del ambiente


Propósito disciplinar de aprendizaje (PDA):
Comprende que el medio ambiente es el conjunto de componentes naturales (factores biológicos: seres vivos, y factores físicos: agua, aire, suelo, Sol, clima, entre otros) en interacción con los componentes sociales (aspectos culturales, económicos, científicos, tecnológicos y políticos).



Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos

    • Pregunta detonadora: “¿Qué es para ti el medio ambiente? ¿Qué cosas forman parte de él?”

    • Los alumnos, en lluvia de ideas, comparten sus respuestas y el docente anota en el pizarrón palabras clave: plantas, animales, agua, personas, cultura, basura, tecnología, etc.

    • Se proyectan imágenes diversas (bosque, ciudad, campesinos, fábricas, ríos, tradiciones) y se dialoga: “¿Todas estas imágenes tienen algo que ver con el medio ambiente? ¿Por qué sí o por qué no?”

    • Se destaca que el ambiente es mucho más que los árboles y animales, incluye también cómo vivimos, nuestras costumbres y hasta la ciencia que usamos.

    • Se presenta el propósito de la sesión: “Hoy vamos a descubrir qué factores forman el medio