Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Anailil Ruiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 1º de Primaria
Asignatura: Ciencias y Vida Saludable (Enfoque interdisciplinar: Artes, Vida saludable)
Sesión 1 de 3
Duración: 45 minutos
Bloque temático: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Problema interdisciplinar: Alimentación



PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
Que las y los estudiantes comparen y representen las partes externas del cuerpo humano, expliquen su funcionamiento, propongan y practiquen acciones para cuidarlo y argumenten la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.


Metodología: Aprendizaje por indagación, centrado en preguntas, exploración y experimentación.


Enfoque transversal: Experiencias estéticas (Artes) y Vida saludable.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Bienvenida y ambientación artística:
La maestra o maestro recibe al grupo con una canción infantil relacionada con el cuerpo humano, por ejemplo: “Cabeza, cara, hombros, pies”. Se invita a las y los estudiantes a moverse y seguir los movimientos señalando cada parte de su cuerpo de acuerdo con la letra de la canción.


Preguntas de indagación:



  • ¿Qué partes de nuestro cuerpo movimos durante la canción?

  • ¿Todas y todos tenemos las mismas partes externas en el cuerpo?

  • ¿Para qué nos sirven cada una de esas partes?


Se anima a que las niñas y los niños expresen ideas y experiencias, relacionando cómo usan su cuerpo en actividades cotidianas, incluyendo cuando comen (“¿Con qué parte del cuerpo comes?”).



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración e indagación:


**a) Actividad artística y de exp