Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales)
Contenido Temático: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, igualdad de género, prevención del acoso escolar (bullying)
Nivel de alumnado: 10 a 12 años

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN 1:
Descubrir y analizar, en un contexto cercano y significativo, ejemplos de textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales), para identificar sus principales características y su función como herramientas para organizar y presentar información. En esta sesión se toma como eje interdisciplinar el tema de acoso escolar, promoviendo la igualdad de género y el pensamiento crítico.

ACTIVIDADES

1. Actividad de Inicio (10 minutos):
Saludo y ambientación.
El/la docente inicia preguntando:

• "¿Alguna vez han visto una gráfica, un cuadro sinóptico o un mapa conceptual? ¿Dónde?"


• "¿Para qué creen que sirven estos recursos?"

Se mostrarán ejemplos impresos y digitales de cada tipo de texto discontinuo, usando temas relacionados con la convivencia y el respeto en la escuela. Por ejemplo, una gráfica de barras que muestre las situaciones de acoso escolar en diferentes niveles es