Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6

Bloque Temático: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6° de Primaria (10-12 años de edad)

Duración: 45 minutos

Estrategia metodológica: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Español, Formación Cívica y Ética)
Tema transversal: Prevención y atención al acoso escolar o bullying

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y generar interés en la temática.

Actividades:

• Bienvenida y breve charla grupal:
  "¿Han visto gráficas, cuadros o mapas conceptuales en la escuela o en casa? ¿Para qué creen que sirven? ¿Cómo nos ayudan a entender información?"


• Dinámica rápida:
  En equipos, los alumnos mencionan ejemplos de textos discontinuos que hayan visto (pueden ser posters, infografías, gráficos de deportes, etc.).


• Contextualización:
  Se explica que en este proyecto aprenderán a organizar información sobre el tema del acoso escolar o bullying usando textos discontinuos, para comprenderlo mejor y poder compartirlo con la comunidad escolar.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Analizar ejemplos de textos discontinuos y sus características, promoviendo la reflexión crítica y la perspectiva de igualdad de género.

Actividades:

• Presentación de ejemplos visuales:
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