Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 6

Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Tema específico: Características y funciones de textos discontinuos: gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Problema transversal: Trabajo en equipo
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 6

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • El docente presenta en el pizarrón o en una pantalla tres ejemplos: una gráfica de barras sobre reciclaje en la colonia, un cuadro sinóptico de clasificación de residuos y un mapa conceptual sobre el cuidado del agua.
   
   
   • Se pregunta al grupo:
     ¿Han visto antes estos tipos de textos? ¿Dónde? ¿Para qué creen que sirven?
   
   
   • Se recoge la participación de varios alumnos y se anotan sus ideas principales, respetando y validando todas las aportaciones, cuidando que todos puedan expresarse, incluyendo a quienes necesiten más tiempo o apoyo.
   
   
   
   



2. Presentación del objetivo y la problemática:

   
   
   
   
   • El docente explica:
     En este proyecto aprenderemos a usar diferentes tipos de textos que no son solo palabras seguidas, sino que usan cuadros, flechas, colores y más. Además, aprenderemos a trabajar en equipo para ayudar a nuestra comunidad.
   
   
   
   

DESARROLLO (25 minutos)

1. **Exploración