Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Segundo grado de Secundaria – Español (Edad: 12-15 años)
Proyecto comunitario: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica
Duración: 50 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Problemática transversal:
Convivencia (cómo las lenguas y las formas de hablar afectan la manera en que nos relacionamos y convivimos).

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos e introducción lúdica

1. Saludo y breve dinámica de presentación:

   
   
   
   
   • Pide que cada estudiante diga su nombre y comparta una palabra o frase que su familia o comunidad suele usar y que no escuche frecuentemente fuera de ese contexto.
   
   
   • Ejemplo: "En mi casa decimos ‘ándale pues’ para decir ‘de acuerdo’".
   
   
   
   



2. Pregunta detonadora:

   
   
   
   
   • “¿Por qué creemos que las palabras o la forma de hablar de nuestra familia, colonia o comunidad son diferentes a las de otras personas? ¿Qué sentimos cuando alguien se burla o valora cómo hablamos?”
   
   
   
   



3. Explicación del objetivo de la sesión:

   
   
   
   
   • “Hoy vamos a descubrir cómo la manera en que hablamos nos hace sentir parte de un grupo, cómo nos ayuda a construir nuestra identidad y cómo podemos convivir mejor respetando nuestras diferentes formas de hablar.”
   
   
   
   

Inclusión:
Valora todas las participaciones y promueve que se respete la diversidad de palabras y expresiones, recordando que todas las variantes del español y de otras lenguas tienen el mismo valor.

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