Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

JAQUELIN ASUNCION MORALES
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza cómo se puede contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, y argumenta la importancia de que las personas actuemos con resposabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable
Interdisciplinariedad: Ciencias naturales, Formación cívica y ética
Problema a abordar: Cuidado del ambiente



OBJETIVO (Propósito de Desarrollo de Aprendizajes - PDA)
Las y los alumnos indagarán y analizarán cómo contribuir a regenerar y preservar los ecosistemas, argumentando la importancia de actuar con responsabilidad y colaboración, disminuyendo el deterioro ambiental a través de prácticas que favorezcan la vida y el bienestar de la comunidad.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. ACTIVACIÓN DE SABERES (5 minutos)



  • Dinámica breve: Preguntar: “¿Qué es un ecosistema? ¿Han visto basura o contaminación en algún parque o río? ¿Cómo creen que eso afecta a las plantas, animales y personas?”

  • Escucha y anota respuestas clave en el pizarrón. Resalta palabras como cuidar, proteger, naturaleza.



2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (ABP) (5 minutos)



  • Presenta la siguiente situación-problema, usando imágenes:

    • “En la comunidad donde vivimos, el parque y el río cercano están llenos de basura y algunos árboles han sido cortados. Los niños ya no pueden jugar en el parque como antes y hay menos aves y animales. ¿Por qué creen que está pasando esto? ¿Qué pasaría si seguimos dañando el ecosistema? ¿Qué podemos hacer juntos para mejorarlo?”



  • Motiva a los alumnos a imaginar posibles consecuencias para la salud y e