Medición de longitud, la masa y capacidad
García Taboada Mia Lizette Yesenia- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición de longitud, masa y capacidad
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, vida saludable, interdisciplinariedad (Habilidades matemáticas)
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos estiman, miden, comparan, ordenan y registran longitudes utilizando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de su comunidad), y representan estos datos en rectas numéricas sencillas.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los alumnos exploren, reconozcan y apliquen la medición de longitudes, masa y capacidad usando objetos cotidianos, desarrollando habilidades matemáticas, pensamiento crítico y reflexionando sobre cómo estas mediciones impactan en su vida diaria y salud.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
1. Activación de saberes previos – 5 minutos
El docente inicia preguntando:
- ¿Han visto cómo miden las personas cosas en casa o en la tienda?
- ¿Qué creen que significa "medir"?
Se muestran objetos reales: una regla, un vaso, una fruta y una cuerda.
Se pide a los niños observar y decir: ¿Para qué creen que sirve cada objeto?
Enfoque crítico: Se plantea: ¿Cómo sabían qué instrumento usar? ¿Todos los objetos se pueden medir igual?
2. Planteamiento del problema (Indagación) – 7 minutos
El docente presenta una cuerda, un lápiz y una botella de agua.
- ¿Cómo podríamos saber cuál es más largo, más pesado o cuál puede guardar más agua?
- ¿Qué podríamos usar para medirlos si no tenemos una regla o balanza?
Se motiva a los niños a pensar en objetos de su salón o comunidad (lápices,