SEGUNDO MOMENTO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA**

CAMACHO GARCÍA CARLOS
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: SEGUNDO MOMENTO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 2
Contenido: Relaciones de proporcionalidad: Porcentajes y fracciones
Tema transversal: Alimentación saludable
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación



Propósito o Desempeño de Aprendizaje (PDA):
Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos



  • Saludo y breve explicación del propósito de la clase.

  • Pregunto: ¿Saben qué es un porcentaje? ¿Han visto etiquetas de comida que dicen “contiene 10% de azúcar” o “50% menos grasa”?

  • Presento una imagen grande de una etiqueta de cereal que diga, por ejemplo, “10% de azúcar”, y otra de una pizza dividida en 4 y preguntamos: ¿Qué parte de la pizza es cada rebanada?

  • Relaciono: “Así como la etiqueta nos dice una parte de lo que tiene el alimento en porcentaje, la rebanada de pizza representa una parte en fracción”.



Desarrollo (25 minutos)


Indagación y trabajo grupal (en equipos de 4 alumnos)



  1. Planteamiento del problema auténtico (5 minutos)



    • Reparto a cada equipo tarjetas con diferentes alimentos y sus etiquetas nutricionales (reales o ficticias).

    • Indico: “Observen que hay porcentajes en las etiquetas. ¿Qué creen que significan? ¿Cómo podríamos saber cuánta cantidad es eso en una pizza de 8 rebanadas, o en una ensalada para 10 personas?”



  2. **Exploración gui