Relaciones de proporcionalidad
CAMACHO GARCÍA CARLOS- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2 – RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD
Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Propósito del aprendizaje (PDA):
Los alumnos resuelven situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales.
ENFOQUE METODOLÓGICO:
Aprendizaje por indagación (ABP), interdisciplinariedad con lectura y escritura, pensamiento crítico, apropiación de culturas, atención al rezago educativo.
I. INICIO (10 minutos)
1. Activación de saberes previos
Propósito: Motivar y conectar con las experiencias previas de los estudiantes.
Estrategia:
- Preguntar a los alumnos si alguna vez han comparado cantidades, por ejemplo: “¿Quién ha comprado dulces a granel? ¿Cómo comparan la cantidad de dulces con el dinero que tienen?”
- Presentación de una situación problemática cercana: “En la tiendita de la escuela, 2 amigos compran 8 galletas y 4 refrescos. ¿Cómo podemos comparar la cantidad de galletas y refrescos que compraron?”
2. Relevancia del contenido y conexión con el rezago educativo
Mensaje breve:
“Aprender sobre proporciones nos ayuda a resolver problemas de la vida diaria y también nos da herramientas para ayudar a quienes tienen dificultades en la escuela. Comparar cantidades nos puede ayudar, por ejemplo, a organizar mejor el tiempo para estudiar o a compartir materiales con compañeros que más lo necesitan.”
II. DESARROLLO (25 minutos)
1. Presentación del reto de indagación (Detonador)
- Plantear la siguiente situación:
“En la biblioteca e