Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Proyecto comunitario: “Cuidando nuestro ambiente a través de la información”
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Problema comunitario: Cuidado del ambiente
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Pensamiento crítico
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

I. Propósito de la sesión
Que los alumnos identifiquen las características y funciones de los textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales), a través de ejemplos relacionados con el cuidado del ambiente en su comunidad. Se busca que reflexionen sobre cómo la información organizada puede ayudar a tomar mejores decisiones para proteger su entorno.

II. Actividades sugeridas

1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)

• Dinámica: En equipos pequeños, los estudiantes comparten alguna situación de su colonia o escuela donde hayan notado un problema ambiental (por ejemplo, basura, consumo de agua, uso de plásticos).


• Pregunta detonadora: “¿Cómo podríamos organizar la información sobre estos problemas para que otras personas los entiendan mejor y nos ayuden a buscar soluciones?”


• Retroalimentación: El docente recopila ideas y escribe palabras clave en el pizarrón (por ejemplo, “gráfica”, “cuadro”, “organizado”, “problema”, “solución”).

**2. Presentación de