Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 1º Secundaria
Sesión 1 de 2
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (lectoescritura)
Grupo de edad: 12 a 15 años
Objetivo de aprendizaje (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación: “¿Cómo hablamos aquí?”

1. Recepción inclusiva
   Da la bienvenida al grupo, destacando la importancia de valorar la forma de hablar de cada persona y comunidad.

   
   



2. Preguntas detonadoras:

   
   
   
   
   • ¿Alguien recuerda una vez que le dijeron que hablaba “raro” o “diferente”?
   
   
   • ¿En casa o con tus amigos usas palabras que no se oyen en otros lugares?
   
   
   • ¿Por qué crees que hay diferentes maneras de hablar dentro de México?
   
   
   
   

Promueve la participación de todos y crea un ambiente donde nadie sea juzgado por su manera de expresarse.

3. Propósito de la sesión:
   Comenta: “Hoy vamos a descubrir cómo nuestra forma de hablar dice mucho de quiénes somos, de dónde venimos y a qué comunidades pertenecemos. Además, aprenderemos a ponerlo por escrito”.

Desarrollo (30 minutos)

1. Lluvia de ideas y reflexión grupal (10 minutos)

• En equipos pequeños, pide que hagan una lista de palabras, frases o expresiones que solo usan en su familia, colonia, estado o grupo de amigos.


• Comparte algunos ejemplos: “chamba”, “güero”, “popote”, “guajolote”, “neta”, etc.


• Escribe algun