Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 1
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos

Contenido:
Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Explora portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Enfoque:
Proyecto comunitario, interdisciplinar, con atención al desarrollo de la comprensión lectora, inclusión y pensamiento crítico.

Secuencia Didáctica

I. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e inclusión:
La maestra inicia la sesión saludando a cada estudiante por su nombre para crear un ambiente de confianza y pertenencia. Invita a los niños a formar un círculo y, utilizando imágenes grandes y coloridas (libro, revista, celular, receta, calendario, etc.), pregunta de manera sencilla:

• ¿Reconocen estos objetos?


• ¿Tienen alguno en casa?


• ¿Para qué se usan?

La maestra promueve la participación de todos, adaptando el ritmo a las necesidades de quienes lo requieran (por ejemplo, permitiendo que algunos señalen imágenes o usen tarjetas con pictogramas para responder).

Consigna inclusiva:
“Todas las respuestas son importantes. Aquí escuchamos a todos.”

II. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y construcción colaborativa:
La maestra explica que hoy harán una investigación como pequeños exploradores de textos en casa. Usando lenguaje claro y comprensible, guía una lluvia de ideas:

• ¿Quién en casa usa libros, revistas o el teléfono para leer o escribir?


• ¿Ha