Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Español (con enfoque interdisciplinar en Ciencias Naturales y Formación Cívica)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1 – Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos: líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a abordar: Cuidado del ambiente
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
PDA (Propósito de Aprendizaje): El alumno identifica características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida inclusiva y motivación:

   
   
   
   
   • Saludo a todas y todos, fomentando el respeto, la confianza y el valor de la diversidad en el aula.
   
   
   • Breve diálogo sobre la importancia del cuidado del ambiente en nuestra comunidad y cómo podemos ayudar desde la escuela.
   
   
   • Presentación del objetivo: “Hoy vamos a conocer y usar tres herramientas para ordenar información sobre el cuidado del ambiente: líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.”
   
   
   • Pregunta detonante:
     “¿De qué forma podemos registrar lo que hacemos para cuidar el ambiente en nuestra escuela y comunidad?”
   
   
   
   



2. Activación de saberes previos:

   
   
   
   
   • Se pregunta a las y los estudiantes:
     
     
     • “¿Han visto algún cartel, dibujo o tabla que les ayude a entender información rápido?”
     
     
     • “¿De qué manera creen que una imagen o tabla puede ayudarnos a organizar lo qu