Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Geografía / Ciencias Naturales
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1ª sesión de 2

Contenido:
Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Producto de Aprendizaje:
Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

Enfoques transversales:
Interculturalidad crítica, pensamiento crítico, ambiente y sustentabilidad.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que las y los estudiantes identifiquen la importancia de los mapas y representaciones cartográficas como herramientas para ubicar su localidad y comprender la función de los ecosistemas en la vida de las personas, valorando la diversidad cultural y natural, y proponiendo acciones para el cuidado del ambiente.

METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

FASES DE LA SESIÓN

1. Situación-problema (10 minutos)

Presentación del reto:
La maestra/o inicia mostrando un mapa de la entidad y uno de todo México. Pregunta:
«¿Se han preguntado dónde está nuestro pueblo o ciudad en el mapa de México? ¿Cómo sabemos qué animales y plantas hay aquí y cómo podemos cuidarlos? Imaginemos que viene una persona de otro país y nos pide que le expliquemos dónde vivimos y por qué es importante nuestro entorno natural. ¿Cómo se lo explicarían usando mapas?»

Discusión breve:
Propón a las y los estudiantes que, en equipos, compartan lo que saben sobre