Materiales, procesos técnicos y comunidad.

juan
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora el uso y transformación de los materiales, de acuerdo con sus características en los procesos técnicos de distintas comunidades, para prevenir daños sociales o a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Tecnología – 2º de Secundaria
Contenido: Materiales, procesos técnicos y comunidad
Duración: 50 minutos
Grupo de edad: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje servicio
Enfoques: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad, trabajo en equipo
Objetivo (PDA): Explicar el uso y transformación de materiales según sus características en procesos técnicos de distintas comunidades, valorando la prevención de daños sociales y ambientales.



Fase de Inicio (10 minutos)


Dinámica de apertura:
Al ingresar al aula, se les pedirá a los estudiantes que observen diferentes objetos dispuestos en una mesa (por ejemplo: una botella de PET, lata de aluminio, cucharas de madera, tela, una maceta de barro, etc.) y respondan de manera breve en una hoja:



  • ¿De qué material está hecho?

  • ¿Por qué crees que eligieron ese material y no otro?


Preguntas detonadoras (en plenaria):



  • ¿Han notado que en diferentes comunidades se usan materiales distintos para fabricar los mismos objetos?

  • ¿Creen que el uso de ciertos materiales puede afectar a la sociedad o a la naturaleza? ¿Por qué?


Propósito compartido (en lenguaje sencillo):
Hoy vamos a descubrir cómo diferentes comunidades usan materiales para crear cosas útiles y cómo elegir bien esos materiales puede ayudar a cuidar a las personas y al planeta. Además, vamos a trabajar en equipo, porque así aprendemos a escuchar y compartir ideas para encontrar mejores soluciones.



Fase de Desarrollo (30 minutos)


1. Mini-lección interactiva (10 min):
El docente presentará una breve explicación visual sobre **cómo difer