Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6

Asignatura: Español

Grado: 1º de Secundaria

Duración: 50 minutos

Contenido central:
Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Al final de la sesión, los alumnos describirán en un breve texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente en su entorno.

Enfoque metodológico

Metodología de Proyecto Comunitario
Enfoque de Interculturalidad Crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Énfasis interdisciplinar en Comprensión lectora

Fases de la sesión

I. Inicio (10 minutos): Activación y sensibilización

• Ambientación:
  El docente inicia la clase saludando en español y, si conoce, en alguna lengua originaria de la región (por ejemplo, náhuatl, mixteco, maya, etc.), explicando brevemente su significado.


• Pregunta generadora:
  “¿Cómo creen que nuestras palabras y la manera en que hablamos muestran quiénes somos y de dónde venimos?”


• Dinámica rápida:
  Los alumnos piensan dos palabras que solo usen con su familia o su comunidad (pueden ser palabras en español, en otra lengua, o modismos).
  Se les pide que compartan sus palabras con el grupo y expliquen a quién, cuándo o por qué las usan.


• Conexión con comprensión lectora:
  El profesor explica: “Escuchar y leer cómo otros hablan y escriben nos ayuda a entender mejor su historia, sus costumbres y lo que les importa”.

II. Desarrollo (30 minutos): Explorando la identidad a través de la lengua

• Lectura comunitaria guiada: