Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Esquivel Castro Belen
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Matemáticas 4º de Primaria
Sesión 1 de 2: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación, enfoque en pensamiento crítico, atención a habilidades matemáticas.


Secuencia Didáctica:



1. Inicio – Activación del pensamiento (10 minutos)


Propósito: Motivar y despertar la curiosidad de los alumnos, activando conocimientos previos.


Actividad – “¿Qué tienen en común?”



  1. Presentar dos situaciones sencillas escritas en el pizarrón:



    • Un grupo de 24 alumnos quiere sentarse en filas de 6. ¿Cuántas filas serán?

    • Si cada bolsa tiene 6 canicas y tenemos 24 canicas, ¿cuántas bolsas podemos llenar?



  2. Pregunta detonadora:



    • ¿Qué tienen en común estos dos problemas? ¿Se resuelven igual? ¿Cómo lo harían ustedes?



  3. Breve diálogo guiado:



    • Permitir que los alumnos compartan ideas en voz alta.

    • Anotar respuestas y estrategias en el pizarrón, sin corregir aún.





2. Desarrollo – Indagación guiada y experimentación (25 minutos)


Propósito: Explorar y descubrir la relación entre multiplicación y división mediante la resolución de problemas cercanos a su contexto.


Actividad 1 – Resolviendo y cuestionando (15 minutos)


Organización en equipos pequeños:



  • Entregar a cada equipo tarjetas con situacion