Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,

Manuel Marin
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema interdisciplinar a atender: Convivencia
Objetivo (PDA): Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y conectar intereses juveniles con grupos sociales y culturales.


Actividades:



  1. Bienvenida inclusiva:
    La docente saluda al grupo reconociendo la diversidad de identidades y experiencias presentes. Se hace énfasis en que todos tienen derecho a participar y a ser escuchados, sin importar su origen, gustos, género o habilidades.



  2. Pregunta detonadora:
    Se pregunta al grupo:
    "¿A qué grupos sociales o culturales sientes que perteneces? ¿Cómo crees que estos grupos influyen en lo que eres y cómo te relacionas con otros?"
    Los alumnos comparten brevemente sus ideas. La docente registra en el pizarrón palabras clave (por ejemplo: familia, deportes, fandoms, comunidades virtuales, grupos indígenas, colectivos, etc.).



  3. Presentación del problema:
    Se plantea el siguiente reto:
    *"En nuestra escuela, hay jóvenes de diversos orígenes, gustos y formas de pensar. Sin embargo, no siempre convivimos de manera respetuosa o colaborativa. ¿Por qué crees que se dan esto