Cálculo de perímetro y área

DARINKA NOEMI GONZALEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1 de 1: Cálculo de Perímetro y Área
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Perímetro y Área de figuras del entorno
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Convivencia, Pensamiento crítico y Vida saludable


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes distingan entre contorno y superficie de caras de objetos y figuras geométricas; reconozcan el perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie; que estimen y comparen áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados. Además, que reflexionen sobre la importancia de la convivencia en la resolución de problemas y la promoción de estilos de vida saludable.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos
El docente presenta a los estudiantes dos objetos cotidianos (por ejemplo, una libreta y una caja de cereal) y pregunta:



  • ¿Qué parte del objeto conocen como "contorno"? ¿Y cuál creen que es la "superficie"?

  • ¿Cómo podrían medir el borde de la libreta sin usar una regla? ¿Y cómo medirían el espacio que ocupa su portada?


Dialoguemos sobre la Convivencia
Se les pregunta:



  • ¿Por qué es importante escuchar las ideas de los demás cuando resolvemos problemas juntos?

  • ¿Qué harían si tienen diferentes ideas sobre cómo encontrar una solución?


Propósito del inicio:
Motivar la curiosidad, identificar conocimientos previos y promover actitudes de respeto y colaboración.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación activa en equipos (de 3-4 estudiantes):


**a) Explora