Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Yami
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas que le llaman la atención y describe características tales como: su olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 1



Grado: Preescolar 1°
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Exploración de la Diversidad Natural en mi Comunidad
Contenido: Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Objetivo (PDA): Que las niñas y los niños usen sus sentidos para percibir en su entorno cercano plantas que les llaman la atención y describan características tales como: su olor, color, forma, textura o tamaño, si tienen hojas, flores o frutos.



Enfoques transversales



  • Aprendizaje por indagación: Las niñas y los niños serán los protagonistas al observar, experimentar y describir plantas reales de su entorno, guiados por preguntas abiertas.

  • Pensamiento crítico: Reflexionarán y compararán diferentes plantas, cuestionando por qué existen tantas formas y colores en la naturaleza.

  • Interculturalidad crítica: Reconocerán que en otras comunidades pueden existir plantas diferentes, valorando la diversidad natural y cultural.

  • Convivencia: Fomentarán el respeto y la empatía escuchando las observaciones de sus compañeros y trabajando en equipo.



Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y motivación:



    • Saludo afectuoso a las niñas y los niños.

    • Breve charla de círculo:
      “Hoy vamos a jugar a ser pequeños exploradores. ¿Quién ha visto una planta que le guste mucho? ¿Cómo es esa planta?”
      (Se da espacio para que participen espontáneamente).



  2. Planteamiento del reto:



    • “Vamos a salir al jardín (o patio escolar) para buscar plantas diferentes. Usaremos nuestros ojos para ver sus colores y formas, nuestras manos para se