Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.

Blanca Hernández
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad de los materiales con su uso, para la satisfacción de algunas necesidades; toma decisiones sobre cuál es el más adecuado y de las consecuencias de su uso excesivo para el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Explorando las propiedades de los materiales y su impacto ambiental
Enfoques: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, cuidado del ambiente.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Las y los estudiantes relacionarán las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad de distintos materiales con su uso para satisfacer necesidades humanas, reflexionando críticamente sobre la elección y las consecuencias ambientales del uso excesivo.



MOMENTO 1: SITUACIÓN PROBLEMA Y MOTIVACIÓN (10 minutos)



  1. Presentación del reto:



    • El docente presenta la siguiente pregunta:
      “Imagina que necesitas construir una tienda para acampar. ¿De qué material harías la tela y por qué? ¿Crees que el material que elijas puede afectar al medio ambiente?”

    • Breve lluvia de ideas sobre objetos cotidianos y los materiales de los que están hechos (botellas de plástico, playeras de algodón, paraguas, bolsas, etc.).

    • El docente orienta la conversación para identificar la importancia de las propiedades que tienen los materiales.



  2. Contextualización intercultural:



    • Se invita a compartir ejemplos de materiales tradicionales usados en la comunidad, mencionando cómo en diferentes culturas se eligen materiales para fabricar ciertos objetos según sus propiedades y el entorno.





MOMENTO 2: INDAGACIÓN GUIADA (20 minutos)


Actividad central: “Exploradores de materiales”



  • Los estudiantes, en equipos, reciben pequeñas muestras de materiales (tela, plástico, cartón, vidrio,