Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Esly Flores
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN CLASE DE MATEMÁTICAS - 5º DE PRIMARIA


SESIÓN 1 de 1: SUMA Y RESTA. SU RELACIÓN COMO OPERACIONES INVERSAS
Duración: 45 minutos



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.



ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Pensamiento crítico: Los alumnos analizarán y argumentarán sobre la relación entre suma y resta y resolverán problemas cotidianos, reflexionando sobre la utilidad de estas operaciones.

  • Interculturalidad crítica: Se utilizarán ejemplos contextualizados en la vida diaria de diferentes comunidades mexicanas, valorando diferentes formas de resolver problemas matemáticos.



METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación



PROBLEMA INTERDISCIPLINAR:
Habilidades Matemáticas. Los alumnos desarrollarán estrategias para abordar problemas de suma y resta, fortaleciendo su autonomía y confianza en el uso de algoritmos convencionales, respetando la diversidad de procedimientos y contextos.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. INICIO (10 minutos)



  • Activación de saberes previos:
    El docente plantea preguntas detonadoras:



    • ¿Recuerdan qué es sumar y qué es restar?

    • ¿En qué situaciones de nuestra vida diaria usamos estas operaciones?

    • ¿Cómo creen que están relacionadas la suma y la resta?



  • Contextualización intercultural:
    Se presentan dos ejemplos breves:



    • Ejemplo 1: En una tienda de Oaxaca, Doña Petra vende café en bolsas de 1.25 kg y sus clientes le pagan con billetes de $100. ¿Cómo calcula cuánto debe devolverles?

    • Ej