Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de primaria

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo: Sintetizar información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Problemática interdisciplinar: Sequía en el estado

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Motivación (10 minutos)

  
  
  
  
  • Iniciar la clase mostrando imágenes y gráficos relacionados con la sequía en el estado.
  
  
  • Realizar preguntas a los estudiantes sobre lo que observan en las imágenes y gráficos para activar su conocimiento previo y generar interés.
  
  
  
  



• Presentación del tema (10 minutos)

  
  
  
  
  • Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y cómo se utilizan para organizar y presentar información de manera sintetizada.
  
  
  • Mostrar ejemplos de textos discontinuos relacionados con la sequía en el estado.
  
  
  
  



• Actividad de comprensión (15 minutos)

  
  
  
  
  • Entregar a los estudiantes un texto discontinuo sobre la sequía en el estado y pedirles que lo lean de forma individual.
  
  
  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre la información relevante que se puede extraer del texto discontinuo.
  
  
  
  



• Actividad de producción (10 minutos)

  
  
  
  
  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes fuentes de información sobre la sequía en el estado.
  
  
  • Cada grupo deberá sintetizar la información encontrada y crear un texto discontinuo para presentarla.
  
  
  
  



• Cierre de la sesión (5 minutos)

  
  
  
  
  • Realizar una puesta en común de los textos discontinuos creados por cada grupo.