Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 1
Contenido: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario (elaboración y uso de instrucciones para juegos tradicionales y actividades escolares)
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

Dinámica de activación:
• Reunir al grupo en círculo.
• Preguntar: “¿Alguna vez han jugado un juego que requiere seguir instrucciones? ¿Qué pasa si alguien no sigue las instrucciones del juego?”
• Escuchar sus respuestas y guiar la reflexión hacia la importancia de comprender instrucciones para lograr un propósito común.
• Presentar imágenes de juegos tradicionales mexicanos (lotería, serpientes y escaleras, la cuerda) y preguntar si conocen o han jugado alguno.

Enfoque de pensamiento crítico:
• Analizar: ¿Por qué creen que muchas culturas tienen juegos con reglas o instrucciones? ¿Qué pasaría si cada quien hiciera las cosas a su manera?

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y análisis de textos instructivos (10 minutos):