Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar 3º (3-6 años)
Campo formativo: Lenguajes
Modalidad: Proyecto Comunitario
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 2
Enfoques: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Lectoescritura
Objetivo (PDA): Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Que las niñas y los niños exploren los diversos textos presentes en su comunidad, identificando y compartiendo lo que observan, y comiencen a experimentar su propia representación gráfica de ideas, reconociendo la riqueza de su contexto cultural y la de otros lugares.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio – Activación (10 minutos)
Bienvenida e introducción lúdica

• Saludo afectivo y breve plática sobre la importancia de leer y escribir para comunicarnos.


• Conversar en círculo: “¿Han visto carteles, anuncios, letreros o revistas en su casa o comunidad? ¿Dónde?”


• Mostrarles ejemplos reales y diversos: un cartel de fiesta tradicional, un anuncio de tienda local, una página de revista con imágenes de otra cultura (puede ser foto de una comunidad indígena o migrante).


• Reflexionar juntos: “¿Saben qué dicen esos letreros? ¿Por qué son importantes? ¿Y si estuvieran en otro idioma o con dibujos diferentes?”
  Intención: Favorecer el respeto y la curiosidad por los diferentes modos de comunicar.

**2. Desarrollo – Exploración