Medición de longitud, masa y capacidad

Alejandra Meneses
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y contextualización del tema: Medición de longitud, masa y capacidad.

    • Presentación del problema: ¿Cómo podemos calcular las longitudes, masas y capacidades en diferentes situaciones?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Observación de objetos y estimación de su longitud, masa y capacidad.

    • Actividad 2: Formulación de preguntas de indagación sobre el tema.

    • Actividad 3: Búsqueda de información en diferentes fuentes (libros, internet, etc.) para responder a las preguntas formuladas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las respuestas obtenidas y conclusiones preliminares.

    • Reflexión sobre la importancia de medir correctamente longitud, masa y capacidad en diferentes situaciones.




Sesión 2:


Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Objetivo (PDA): Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior.

    • Presentación del problema: ¿Cómo podemos reconocer las figuras geométricas y su espacio y medida?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: