Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - Introducción y exploración de la multiplicación, descomposición aditiva y vínculo con la división.
Enfoque: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad, pensamiento crítico y desarrollo de habilidades matemáticas.

OBJETIVO (PDA):
Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1

1. INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• Comienza la clase preguntando:
  “¿Alguna vez han comprado algo en la tienda para su familia y han tenido que calcular cuánto cuestan varios artículos iguales? ¿Cómo lo hicieron?”


• Escucha diferentes respuestas y recupera estrategias intuitivas o el uso de sumas repetidas.


• Plantea un problema contextual:
  “Si cada uno de ustedes quiere comprar 4 dulces y cada dulce cuesta $3, ¿cuánto tienen que pagar en total?”


• Pide ideas: algunos sumarán 3+3+3+3, otros quizá intenten multiplicar.


• Escribe las distintas formas de resolverlo en el pizarrón y resalta la suma repetida y la multiplicación.

Desarrollo de pensamiento crítico:
Pregunta: “¿Cuál de estas formas les parece más rápida o sencilla? ¿Por qué?”

2. DESARROLLO (25 minutos)

Exploración por indagación, descomposición aditiva y relación con la división

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