Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

NATANAEL MARTINEZ
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1/2


Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Interculturalidad Crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problemática Interdisciplinar: Lectoescritura
Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.



1. Inicio (10 minutos)


Ambientación/Activación de saberes previos:



  • Se les dará la bienvenida a los niños con una ronda de saludo multicultural, donde cada quien diga “hola” en la lengua que conoce de su comunidad (ej. español, lengua indígena, extranjeros).

  • Breve conversación: ¿Han visto algún cartel, periódico mural, revista o libro en su escuela, casa, mercado o la calle? ¿Alguien recuerda qué imágenes o letras tenían?

  • Se muestran ejemplos físicos y digitales de distintos textos: un cartel de fiesta popular, una hoja de cuaderno con un dibujo, una página de revista infantil y una foto de periódico mural. Se les invita a observar y decir lo que ven y para qué creen que sirven.

  • Pregunta detonadora: ¿Para qué creen que sirven estos textos en la comunidad? ¿Cómo nos ayudan a comunicarnos?



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración y apropiación intercultural y de lectoescritura:



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