Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

DIANA VALERIA LOPEZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con lenguas distintas a la sua que escucha en su comunidad, e incorpora expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas .
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA
Nivel: Preescolar, 2º grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Eje transversal: Convivencia



Propósito de Aprendizaje (PDA):


Que las niñas y los niños se familiaricen con lenguas distintas a la suya que escuchan en su comunidad, e incorporen expresiones de origen indígena, extranjero o de las lenguas de señas, mostrando apertura al respeto y aprecio por la diversidad lingüística a través de la convivencia.



Inicio (10 minutos)


Momentos:



  1. Saludo y bienvenida inclusiva:
    La maestra saluda al grupo diciendo “Hola” en español, en una lengua indígena de la región (por ejemplo: nahua “Niltze”), en inglés (“Hello”) y mostrando el saludo en Lengua de Señas Mexicana (LSM).
    Invita a los niños a imitar cada saludo, mostrando imágenes apoyadas en pictogramas y gestos.



  2. Conversación inicial:
    En círculo (asamblea), la maestra pregunta:





  • ¿Saben cómo se dicen “hola” en otros idiomas?

  • ¿Alguien en su casa o en la comunidad usa otra lengua o una forma diferente de comunicarse?


La docente reconoce con entusiasmo las respuestas y aclara que todas las formas de hablar y comunicarse en la comunidad son valiosas.



Desarrollo (25 minutos)


Actividades principales:



  1. Cuentito ilustrado y dramatización:
    La maestra narra (apoyándose en láminas o un cuento corto) la historia de “Una fiesta en el árbol” donde animales se comunican en diferentes lenguas y formas (hablando, cantando, usando señas, etc.).
    *Pide