Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Búsqueda y Manejo Reflexivo de Información

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]

Objetivo (PDA): El alumno será capaz de elaborar preguntas pertinentes para localizar información específica, enfocándose en el uso correcto de los acentos gráficos en palabras interrogativas (qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué), y reflexionará sobre la importancia de esta habilidad en el contexto de la interculturalidad y la comprensión lectora.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Problemática a atender: Comprensión Lectora

Desarrollo:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Activación de conocimientos previos: Mediante un diálogo dirigido, preguntar a los alumnos sobre las diferentes maneras en que buscan información cuando tienen dudas o tareas (Google, preguntar a adultos, libros, etc.), enfatizando en cómo formulan sus preguntas.
   
   
   • Introducción al tema: Explicar la importancia de formular bien las preguntas para obtener respuestas claras y útiles, destacando el papel de las palabras interrogativas y el uso de acentos gráficos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad en grupos pequeños: Los alumnos se dividirán en grupos y recibirán fragmentos de textos sobre culturas mexicanas diversas (por ejemplo, maya, náhuatl, otomí). Deberán formular preguntas específicas sobre el texto utilizando correctamente las palabras interrogativas con acentos.
   
   
   • Búsqueda de información: Utilizando libros y recursos digitales previamente seleccionados, buscarán las