Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Astrid López
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: Conociendo y Cuidando Nuestro Entorno
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Los alumnos identificarán las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; y las representarán en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Inicio (10 minutos)
- Actividad de sensibilización: Iniciar con un breve relato o cuento que hable sobre la importancia del entorno natural y cómo este influye en nuestra vida diaria y en la cultura de la comunidad.
- Planteamiento del problema: Mostrar imágenes de diferentes paisajes de la entidad y de México que muestren diversidad y también problemáticas ambientales actuales. Preguntar a los estudiantes: ¿Cómo creen que estos lugares han cambiado con el tiempo? ¿Qué pueden hacer para cuidar estos espacios?
Desarrollo (25 minutos)
- Investigación y exploración: Dividir la clase en pequeños grupos y asignar a cada uno un tema específico para investigar: suelos, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, y formas culturales relacionadas con el patrimonio biocultural de la entidad. Proporcionar materiales de investigación como libros, artículos, y acceso a internet bajo supervisión.
- Creación de material representativo: Cada grupo creará un dibujo, croquis o mapa que represente las características del tema asignado, incluyendo representaciones de cómo las personas interactúan y modifican esos entornos.
Cierre (10 minutos)
- Presentación de trabajos: Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase, explicando lo que ap