Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Valeria Adame
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Los saberes numéricos en el entorno


Grado: Preescolar 3°
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno represente cantidades con dibujos, símbolos personales y numerales e interprete los registros de sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfocaremos la sesión en el aprendizaje activo, donde los niños descubran, expliquen y apliquen conceptos numéricos básicos a situaciones de su vida cotidiana.


Contexto Interdisciplinario: Trabajo en Equipo



Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y motivación: Se inicia con un círculo de conversación donde cada niño compartirá alguna experiencia donde haya utilizado números (puede ser contar juguetes, escalones, etc.). El propósito es conectar los saberes previos de los niños con el tema de la clase.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración del entorno: Se organizará a los niños en equipos para realizar una "Búsqueda del Tesoro Numérico" en el aula o patio. Cada equipo recibirá una tarjeta con símbolos o dibujos que representen cantidades (por ejemplo, 3 manzanas, 5 estrellas). La tarea del equipo será encontrar objetos en el entorno que coincidan con las cantidades asignadas.



  • Construcción de conocimiento: Después de la búsqueda, los equipos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase, explicando cómo decidieron que sus objetos coincidían con los símbolos o dibujos de su tarjeta. Se fomentará que los niños reflexionen sobre las diferentes maneras de representar y contar objetos.



  • Aplicación: Con la guía del docente, los niños, ahora en parejas, elegirán algunos objetos del a