Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

Leticia Paez
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora un libro de artista o libro objeto, previa selección de textos, en el que experimenta con materiales diversos, como cartón, reciclados, telas, origami; y con el uso de diferentes elementos de los lenguajes artísticos, como puntos, líneas, texturas, formas, colores e imágenes y los comparte con sus pares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo Nuestros Sentidos a través del Arte


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Sesión: 1 de 5


Objetivo (PDA): Que los alumnos elaboren un libro de artista o libro objeto, usando materiales diversos y elementos de los lenguajes artísticos, así como incorporar textos seleccionados para fomentar la lectoescritura.



Metodología: Proyecto Comunitario, con un enfoque de Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Bienvenida y presentación del proyecto: Se explicará a los alumnos que vamos a realizar un libro de artista colectivo, donde cada uno contribuirá con su creatividad y aprendizaje.

    • Breve charla sobre la importancia de los sentidos en el arte y cómo podemos expresarnos a través de diferentes medios y texturas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración sensorial: Los alumnos, en equipos, explorarán materiales diversos como cartón, telas, papeles de colores, objetos reciclados, etc., y discutirán sus texturas, colores y formas.

    • Introducción a la lectoescritura: Cada equipo seleccionará un breve texto o poema, que será parte de su página en el libro colectivo. Se promoverá la discusión sobre el significado del texto y cómo podría representarse visualmente.

    • Bocetado inicial: Los equipos esbozarán cómo les gustaría que su página del libro de artista luzca, considerando el texto elegido y los materiales explorados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir ideas: Cada equipo compartirá su boceto y las ideas detrás de este con el grupo, explicando cómo planean utilizar