Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Luz Dávila
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y los conceptos clave: ecosistema, factores físicos y biológicos, aire, agua, suelo y Sol.

  • Actividad: Observación y descripción de diferentes ecosistemas en imágenes o videos.

  • Preguntas orientadoras: ¿Qué elementos componen estos ecosistemas? ¿Qué relación crees que existe entre estos elementos y los seres vivos que los habitan?


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad: Experimento "La importancia del aire".

    1. Los alumnos realizarán un experimento para demostrar la importancia del aire para la vida.

    2. Preguntas orientadoras: ¿Qué sucede con los seres vivos cuando no hay aire? ¿Qué función cumple el aire en nuestra respiración?




Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad: Experimento "La importancia del agua".

    1. Los alumnos realizarán un experimento para demostrar la importancia del agua para los seres vivos.

    2. Preguntas orientadoras: ¿Qué sucede con los seres vivos cuando no tienen acceso al agua? ¿Cómo utilizan el agua los seres vivos para su alimentación y protección?




Sesión 4 (45 minutos):



  • Actividad: Experimento "La importancia del suelo".

    1. Los alumnos realizarán un experimento para demostrar l