Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre las posibilidades de los textos discontinuos para organizar la información que se expone a otras personas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Sequía en el estado

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y presentación del tema a tratar: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.
   
   
   • Breve explicación sobre la importancia de esta habilidad y cómo puede ser útil en la vida cotidiana.
   
   
   
   



2. Actividad de motivación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos el problema de la sequía en el estado y su impacto en la comunidad.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones para enfrentar la sequía.
   
   
   
   



3. Desarrollo del contenido (25 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar los diferentes tipos de textos discontinuos (tablas, gráficos, diagramas, etc.) y su función en la organización de la información.
   
   
   • Presentar ejemplos de textos discontinuos relacionados con la sequía en el estado.
   
   
   • Realizar una lectura comprensiva de los textos y analizar cómo se organiza la información en ellos.
   
   
   
   



4. Aplicación (5 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, elaboren un esquema o un gráfico para organizar la información sobre posibles soluciones para enfrentar la sequía.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Recapitulación (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.
   
   
   
   



2. Actividad de aplicaci