Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 3
Objetivo (PDA): Que los alumnos recurren a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: Explicación breve y dinámica sobre qué son los textos expositivos y su importancia para compartir conocimientos. Utilizar ejemplos apropiados para la edad, como describir cómo funciona un juguete o una receta de cocina fácil.


• Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si han leído alguno de estos textos y qué aprendieron de ellos.

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción a estructuras textuales:

   
   
   
   
   • Dividir la clase en pequeños grupos.
   
   
   • Asignar a cada grupo un tipo de estructura textual (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración) para investigar usando libros y materiales didácticos proporcionados.
   
   
   • Cada grupo deberá leer un ejemplo de su estructura asignada y discutir qué lo hace útil para compartir conocimiento sobre un tema.
   
   
   
   



2. Creación de textos expositivos:

   
   
   
   
   • Invitar a los grupos a pensar en un tema de interés comunitario (ejemplo: cuidado del agua, reciclaje, plantación de árboles) y crear un breve texto expositivo usando la estructura textual asignada.
   
   
   • Proporcionar diccionarios y otros recursos